PLAN DE DEZVOLTARE INSTITUȚIONALĂ

Proiect de dezvoltare instituţională Şcoala Gimnazială “ION POP RETEGANUL”ORLAT 2022– 2026 ARGUMENTAREA PROIECTULUI DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ PROIECTUL DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ reprezintă o necesitate de formulare a unei strategii pe termen mediu şi lung care să prevină eventualele eşecuri ce pot apărea datorită evoluţiei rapide de pe piaţa forţei de muncă. Este un proces de planificare la nivel de şcoală, destinat orientării şi centrării şcolii pentru îndeplinirea misiunii sale. Încercăm o adaptare rapidă la cerinţele evoluţiei comunităţii locale, regionale şi naţionale în vederea creării unui sistem corespunzător de formare profesională iniţială şi continuă. În contextul unei mondializări a economiei, a globalizării mondiale, a creşterii concurenţei internaţionale,ca urmare a aderării şi integrării în Uniunea Europeană, a impactului de noi tehnologii asupra societăţii, precum şi a pregătirii educabililor pentru a face faţă unei evoluţii în carieră într-o lume aflată în rapidă schimbare şi în conformitate cu Legea educaţiei naţionale nr. 1/2011 republicată, Curriculum Naţional, cu celelalte documente legislative, cu ordinele MECS, principiile pe care s-a fundamentat acest proiect sunt următoarele: • Centrarea actului educaţional pe elevii şcolii: - strategii didactice abordate, - stimularea creativităţii, - modernizarea continutului bazei materiale, - stimularea participării la activităţi extraşcolare si extracurriculare menite să lărgească orizontul elevilor; • Echilibru între cerere şi ofertă: - oferta educaţională ţine cont atât de resursele umane şi materiale de care dispune şcoala, cât şi de solicitarile elevilor şi părinţilor, precum şi de domeniile actuale de interes: - utilizarea calculatorului, - comunicarea într-o limbă modernă, - educaţie pentru sănatate, - educaţie civică; • Cooperare scoală - comunitate: - colaborarea cu ONG-uri, Poliţia şi alte autorităţi locale; Echipa de proiect : 1. Prof. BLENCHE LEON – director 2. Prof. DINU CRINA– consilier educativ 3. Prof. CRISTEA MARIANA 4. Înv. DAINA ANCA IOANA 5. educ. SEICEAN ELENA CUPRINS I. VIZIUNEA ŞI MISIUNEA ŞCOLII II. CONTEXTUL LEGISLATIV III. DIAGNOZA MEDIULUI INTERN ŞI EXTERN AL UNITĂŢII ŞCOLARE 1. INFORMAŢII DE TIP CANTITATIV 2. INFORMAŢII DE TIP CALITATIV 3. CULTURA ORGANIZAŢIONALĂ 4. ANALIZA PEST 5. ANALIZA SWOT IV. ŢINTE STRATEGICE V. OPŢIUNI STRATEGICE VI. REZULTATE AŞTEPTATE VII. PROGRAME DE DEZVOLTARE VIII. MECANISME ŞI INSTRUMENTE DE MONITORIZARE ŞI EVALUARE I.VIZIUNEA ŞI MISIUNEA ŞCOLII VIZIUNEA ŞCOLII: Dorid o viziune dinamică, ştiinţifică, pragmatică, viziunea şcolii s-a centrat, raportându-ne la următoarele domenii: • Curriculum: -obtinerea unor rezultate competitive asigurând calitatea procesului instructiv- educativ; - stimularea performanţelor individuale ale elevilor, stimularea motivaţiei învăţării - educaţia în sprijinul valorilor societăţii • Resurse material- financiare: - continuarea proiectelor de amenajare a spaţiilor şcolare; -continuarea informatizării prin mijloace moderne de învățare • Resurse umane - elevii trebuie să găsească în şcoală un al doilea cămin, care să le ofere nu numai cunoştinţele necesare trecerii într-o etapă superioară a învăţământului, ci un cadru proprice dezvoltării personalităţii lor ca viitori cetăţeni, capabili să facă faţă cerinţelor contemporane; - stimularea cadrelor didactice, nu numai în vederea perfecţionării, ci si prin implicarea lor in actul decizional, responsabilizarea acestora; • Relaţii comunitare: -creşterea prestigiului şcolii prin colaborarea cu parteneri direct interesaţi, participarea şi obţinerea unor rezultate la activităţile propuse de către parteneri. MISIUNEA ŞCOLII Misiunea şcolii noastre este de a oferi elevilor informaţii calitative dar şi cantitative în scopul pregătirii lor pentru viitoarea profesie dar şi pentru viaţă, astfel încât să contribuie la creşterea potenţialului economic şi social al zonei. Ne propunem să dezvoltăm în parteneriat cu comunitatea locală, un mediu favorabil educaţiei, bazat pe valori morale, antreprenoriale, tehnologice, informaţionale, religioase, ecologice, astfel încât fiecare elev să beneficieze de şansa de a fi educat ca bun cetăţean european, creatv dar şi critic şi autocritic, capabil să se integreze in orice ţară europeană. Deviza noastră este: „Învăţăm azi, ca să fim utili mâine” . II.CONTEXT LEGISLATIV Proiectul de dezvoltare instituţională este conceput în conformitate cu: 1. Legea Educatiei Nationale nr. 1/2011; 2. Regulamentul de organizare si functionare a unităților de învățământ preuniversitar, anexa la O.M.E. nr. 4183/2022; 3. Ordin 5154/ 2021 pentru aprobarea Metodologiei-cadru de organizare și funcționare a consiliului de administrație din unitățile de învățământ preuniversitar; 4. Legea 53/2003 Codul Muncii, republicată, cu modificările și completările ulterioare; 5. Legea 1530/2017 privind salarizarea unitară a personalului plătit din fonduri publice, cu modificările ulterioare; 6. Ordonanța de urgență nr. 75/2005 privind asigurarea calității educației, cu modificările și completările ulterioare; 7. ORDIN MEN nr. 3505/2022 privind structura anului şcolar 2022 – 2023 ; 8. ORDIN nr. 3860 din 10 martie 2011 privind aprobarea criteriilor și metodologiei de evaluare a performanțelor profesionale individuale anuale ale personalului contractual; 9. OMECTS nr. 4343 / 27.05.2020 privind aprobarea Normelor metodologice de aplicare a prevederilor art. 7 alin. (1^1), art. 56^1 şi ale pct. 6^1 din anexa la Legea educaţiei naţionale nr. 1/2011, privind violenţa psihologică - bullying; 10. ORDIN COMUN MECTS - MMFPS nr. 4469 / 12.06.2012 privind aprobarea Metodologiei de utilizare a instrumentelor Europass și Youthpass și a Metodologiei-cadru cu privire la serviciile de consiliere și orientare a carierei pe tot parcursul vieții; 11. ORDIN nr. 4576 din 2011 privind validarea fluxurilor financiare pentru cheltuielile de personal în învățământul preuniversitar de stat; 12. ORDIN MEN nr. 5.578/2021 pentru aprobarea Metodologiei-cadru privind mobilitatea personalului didactic de predare din învățământul preuniversitar în anul școlar 2022—2023; 13. OMEN nr. 4959/2013 privind Metodologia de organizare si desfășurare a concursurilor de ocupare a posturilor didactice / catedrelor care se vacantează pe parcursul anului școlar în unitățile de învățământ de stat cu modificările și complettările ulterioare; 14. ORDIN nr. 5484 din 29 septembrie 2011 pentru aprobarea Metodologiei privind recunoașterea și echivalarea competențelor profesionale dobândite formal, nonformal sau informal de către cadrele didactice care ocupă funcții de educatori /educatoare, institutori / institutoare, învătători / învățătoare, maistru instructor, antrenor, în vederea ocupării funcției didactice de profesor pentru învățământul preșcolar, profesor pentru învățământul primar, profesor de instruire practică, respectiv profesor-antrenor în cluburile sportive școlare, palatele și cluburile copiilor; 19. ORDIN nr. 6106 din 3 decembrie 2020 privind aprobarea Regulamentului de inspecție a unităților de învățământ preuniversitar; 20. ORDIN nr. 5549 din 6 octombrie 2011 pentru aprobarea Metodologiei privind organizarea și desfășurarea concursului de selecție a cadrelor didactice pentru constituirea corpului naţional de experți în management educațional; 21. ORDIN nr. 5550 din 6 octombrie 2011 privind aprobarea Regulamentului de organizare și funcționare a Consiliului național de etică din învățământul preuniversitar; 24. ORDIN nr. 4050 din 29 iunie 2021 pentru aprobarea Normelor metodologice privind efectuarea concediului de odihnă al personalului didactic din învățământ; 25. ORDIN nr. 5561 din 7 octombrie 2011 pentru aprobarea Metodologiei privind formarea continuă a personalului din învățământul preuniversitar; 26. ORDIN nr. 5562 din 7 octombrie 2011 - Metodologiei privind sistemul de acumulare, recunoaștere și echivalare a creditelor profesionale transferabile; 27. ORDIN nr. 3844/2016 pentru aprobarea Regulamentului privind regimul actelor de studii şi al documentelor şcolare gestionate de unităţile de învăţământ preuniversitar; 29. ORDIN nr. 5574/7.10.2011 pentru aprobarea Metodologiei privind organizarea serviciilor de sprijin educaţional pentru copiii, elevii și tinerii cu cerinţe educaţionale speciale integrați în învățământul de masă; 31. ORDIN nr. 4188 din 30 aprilie 2020 privind aprobarea structurii și a Regulamentului de organizare și funcționare a Unității pentru Finanțarea Învățământului Preuniversitar; 33. HOTĂRÂREA GUVERNULUI NR. 1274 din 29 decembrie 2011 privind metodologia de calcul pentru determinarea costului standard pe elev/ preşcolar / an şi finanţarea unităţilor de învăţământ preuniversitar de stat, finanţate din bugetele locale, pe baza standardelor de cost pe elev / preşcolar pentru anul 2012 privind finanţarea unităților din bugetele locale, pe baza standardelor de cost pe elev/ preşcolar pentru anul 2012, aprobate prin hotărâre de Guvern cu modificările și completările ulterioare; 35. Legea nr. 29 / 2010 privind modificarea si completarea Legii nr. 35 /2007 privin creșterea siguranței în unitățile de învățământ; 37. O.U.G. nr. 75 /2005 privind asigurarea calității educatiei, aprobată cu completări si modificări prin Legea nr. 87 /2006, cu modificările ulterioare; 38. Legea nr. 35 / 2007 privind creșterea siguranței în unitățile de învățământ, cu modificările ulterioare; 39. Strategia MECT cu privire la reducerea fenomenului de violență în unitățile de învățământ preuniversitar, aprobată prin O.M.Ed.C.T. nr. 1409/2007 și Legea 29/2010 de modificare a Legii 35/2007; III. DIAGNOZA MEDIULUI INTERN ŞI EXTERN AL UNITĂŢII ŞCOLARE 1.Elemente de identificare a unităţii şcolare: Titulatura oficială a şcolii: SCOALA GIMNAZIALĂ “ION POP RETEGANUL” Adresa: Str. Victoriei nr. 210 , 557170 Orlat, jud. Sibiu Tel./Fax: 0269/571126 Email scoalaorlat@gmail.com Tipul şcolii: şcoală cu clasele I-VIII, cursuri de zi Orarul şcolii: 8.00-14.00 Limba de predare: limba română 2. Repere istorice a) Scurt istoric al Orlatului Săpăturile arheologice dovedesc locuirea meleagurilor Orlatului încă din Neolitic. Anul atestării documentare a localităţii este 1225. În anul 1763 prin Ordinul dat de Maria Tereza, împărăteasa Austriei, ia fiinţă Regimentul I de Grăniceri cu sediul în Orlat, care avea misiune de pază, care va exista până în anul 1851. Astfel comuna Orlat a beneficiat de spijin atent din partea Vienei în ce priveşte dezvoltarea economică şi în mod special învăţământul, regimentul având nevoie de cadre militare şi cadre didactice bine pregătite. În anul 1776 se deschide Şcoala Normală Grănicerească cu predare în limba germană, abia în 1815 se introduce oficial studiul limbii române, iar în 1896 devine şcoală comunală. În Orlat se construieşte în 1534 prima fabrică de hârtie din ţară şi din sud-estul Europei. În perioada regimentului iau fiinţă fabricile: de postav, cuie, bere, spirt, aramă, salam etc. În timpul primului şi celui de-al doilea Război Mondial pe raza comunei Orlat se duc lupte grele. În amintirea eroilor căzuţi pentru întregirea neamului există pe dealul Cetate o troiţă executată în 1994 după originalul care data din anul1922, ridicată fiind la acea dată prin grija marelui istoric Nicolae Iorga. Comuna Orlat cu vatra satului de 207 ha este situată la poalele Munţilor Cibinului fiind una dintre cele mai dezvoltate localităţi din Mărginimea Sibiului, zonă geografică de un pitoresc inedit. Social-economic, Orlatul se află printre comunele cele mai dezvoltate ale judeţului- sunt circa 1000 de gospodării, din care multe înzestrate cu construcţii durabile, frumos amenajate şi anexe gospodăreşti populate cu animale. Fiind o localitate montană, ocupaţia de bază este creşterea animalelor, cultivarea pământului, dar există însă şi agenţi economici de stat şi particulari - fabrica de textile, industrializarea lemnului, materiale de construcţii şi multe unităţi comerciale de stat şi private. În comună există un Cămin Cultural, bibliotecă, dispensar, şcoală, grădiniţă, Complex de servicii, trei biserici, o mănăstire, oficiul P.T.T.R., farmacie, sucursală C.E.C., remiza P.S.I., teren de fotbal, monumente istorice, ateliere de prestări servicii, ateliere de confecţii etc. Viaţa culturală a Orlatului s-a remarcat prin succesele avute pe plan naţional cât şi internaţional a cunoscutului Ansamblu Folcloric „Căluşerul”, prin participarea de fiecare dată la festivalul Cerbul de Aur Braşov şi alte spectacole cât şi prin turneele efectuate în localitatea Saint Gregoire din Franţa şi oraşul Mortsel din Belgia în 1996. Elevilor şcolii din Orlat le revine meritul în dezvoltarea vieţii culturale prin activităţile specifice pe care le desfăşoară în cadru şcolar şi extraşcolar – participări la Ansamblul Folcloric „Căluşerul”, serbări şcolare, vizite şi excursii documentare, întreceri sportive, olimpiade şi concursuri desfăşurate în şcoală şi în afara ei etc. b) Scurt istoric al şcolii Şcoala cu cls. I-VIII„Ion Pop Reteganul” este situată în centrul comunei Orlat, localitate cu grad înalt de urbanizare, situată în partea de sud – vest a judeţului Sibiu, la 17km vest faţă de municipiul Sibiu. Anul atestării documentare – 1225. Coordonate geografice: - 450 45’ – latitudine nordică - 230 58’ – longitudine estică - 480 m – altitudine medie În anul 1763 prin ordinul dat de Maria Tereza, împărăteasa Austriei, ia fiinţă Regimentul I de grăniceri cu sediul în Orlat, cu misiune de pază. În anul 1776 se deschide Şcoala Normală Grănicerească cu predare în limba germană. Abia în 1815 se introduce oficial studiul limbii române , iar în 1896 devine şcoală comunală. În prezent aici funcţionează muzeul comunei Orlat. Prima clădire a şcolii noastre datează din 1914, iar clădirea nouă din 1962. Personalităţi care au predat şi studiat la Şcoala Orlat: Ion Pop Reteganul – scriitor, învăţător la Orlat -1873; Ion Agârbiceanu – scriitor şi preot la Orlat între anii 1910-1916; Romul Simu – 18 ani învăţător la Orlat; Petre Olariu – învăţător, ilustru fiu al satului, scriitor sub pseudonimul Petrea Dascălul; - 1776 - Şcoala Normală Grănicerească - 1896 - Şcoală generală - 2001 - Şcoala cu cls. I-VIII - 2002 - Şcoala cu cls. I-VIII „Ion Pop Reteganul” - 2004 - Şcoala de Arte şi Meserii „Ion Pop Reteganul” - 2009 - Şcoala cu cls. I-VIII „Ion Pop Reteganul” - 2012 - Şcoala Gimnazială „Ion Pop Reteganul” 3.Informaţii de tip cantitativ a) Resurse umane • Populaţia şcolară: - număr de elevi 330: - 74 de preşcolari - ciclul primar: 121elevi - ciclul gimazial : 135 elevi - număr de clase 17: - 4 la preşcolar - 7 ciclul primar - 6 ciclul gimnazial • Indicatori de evaluare a performaţei - rata de promovabilitate – sem.I 79 % - sem II 88,46 % - procentul de promovabilitate la evaluarea naţională – matematică 72,22 % - limba română 94,44 % Facilităţi acordate elevilor Elevii beneficiază de: - activităţi specifice pe diverse suporturi oferite de C.D.I. - dezvoltarea C.D.Ş. în parteneriat cu Consiliul Reprezentativ al Părinţilor - activităţi extracurriculare şi extraşcolare: • „Clubul Orlăţelul” • cerc de șah • consultaţii şi programe de recuperare pentru rămânerile în urmă • consultaţii pentru elevii capabili de performanţă • participări la activităţile unor proiecte • serbări şcolare, carnavaluri, excursii şi drumeţii tematice, concursuri etc. - burse sociale - - rechizite şcolare, acordate gratuit de Guvernul României. - vouchere pentru rechizite şcolare, acordate gratuit de Guvernul României. - supliment de hrană atribuit prin Programul Guvernamental Lapte – Corn – • Personalul şcolii: o de conducere; - director o didactic: - învăţători:- titulari: - gradul I - 4 - gradul II - 3 - profesori:- titulari: - gradul I - 10 - definitiv - 1 - suplinitori - definitiv - 2 - educatoare – titulare - 5 o didactic auxiliar: - 1 secretară - 1 administrator finaciar - 1 bibliotecar cu ½ normă o nedidactic: - 1 muncitor întreţinere – - 3 îngrijitoare Norme didactice 24,26 Resurse materiale Procesul de învăţământ se desfăşoară în 5 corpuri de clădire: 2 clădiri grădiniţă şi 3 locaţii pentru şcoală – ciclul primar, gimnazial. Pentru toate cele 5 clădiri avem autorizaţie de funcţionare şi dotările necesare: mobilier, mijloace de învăţământ, echipamente specifice , Spaţiile pentru învăţământ sunt în stare bună, din 26 martie 2003 funcţionează C.D.I.-ul, iar clubul Orlăţelul din 3 noiembrie 2006, laboratorul informatică din ianuarie 2006, camera resursă pentru elevii cu CES, cabinete de limba română şi matematică folosite şi ca săli de clasă, sala de sport din septembrie 2007. Acţiunile ce se vor întreprinde pe probleme de resurse materiale şi financiare: - repartizarea mijloacelor fixe şi a obiectelor de inventar achiziţionate conform destinaţiei; - inventarierea bunurilor achiziţionate precum şi a celor existente; - identificare şi utilizarea surselor extrabugetare de finanţare pentru desfăşurarea activităţile extraşcolare, extracurriculare (proiecte, excursii, deplasări concursuri) precum şi pentru premierea elevilor la finele anului; - verificarea dosarelor şi atribuirea rechizitelor şi a burselor sociale pe criterii echitabile, obiective; - asigurarea şi modernizarea bazei materiale din surse de finanţare extrabugetară; - monitorizarea utilizării în procesul de învăţământ a tuturor resurselor materiale achiziţionate şi a celor existente; - folosirea C.D.I.-ului, Clubului, a laboratorului de informatică. şi a sălii de sport în activităţile şcolare dar şi extraşcolare după orare bine stabilite; - asigurarea condiţiilor de siguranţă elevilor dar şi cadrelor didactice în timpul programului; - consultarea şi dezvoltarea spiritului de echipă la cadrele didactice în atragerea de fonduri extrabugetare pentru activităţile şcolare şi extraşcolare; - procurarea materialelor consumabile folosite atât în cadrul proiectelor cât şi la nivelul unităţii; - asigurarea transparenţei execuţiei bugetare atât din fonduri bugetare cât şi extrabugetare prin documentele contabile; - atragerea în cadrul unor proiecte de noi surse de finanţare extrabugetară. Şcoala este prevăzută cu apă curentă, canalizare, încălzire centrală, iluminat natural şi artificial. LISTA CU ECHIPAMENTE TEHNICE Nr. crt ECHIPAMENTE BUC. 1. Dispozitive învățare smart HUAWEI IdeaHub 6 2. Sisteme supraveghere video 3 cu 16 camere 3. Sistem alarmare 4 4. Calculatoare 28 5. Frigider 1 6. Stingătoare 25 7. Tablouri electrice 3 8. Contoare 3 9. Centrale termice 6 10. Contoare gaz 2 11. Pichet P.S.I. 3 12. Telefoane 3 13. Fax 1 14. Televizoare 4 15. D.V.D 2 16. Sistem sonorizare 2 17. Copiatoare 4 18. Combină muzicală 4 19. Cameră fotodigitală 2 20. Reportofon 1 21. Staţie amplificare 1 22. Retroproiector (ecran) 1 23. Videoproiector ( ecran) 5 Sursele de finanţare ale şcolii sunt: Consiliul Local, venituri extrabugetare, donaţii şi sponsorizări, precum şi sprijinul financiar primit de la Consiliul Reprezentativ al Părinţilor. 4. Informaţii de tip calitativ • Mediul de provenienţă a elevilor: elevii provin cu precădere din familii cu pregătire medie. • Calitatea personalului didactic: cadrele didactice sunt bine pregătite din punct de vedere profesional, fapt constatat în urma inspecţiilor frontale sau de specialitate, a rezultatelor obţinute, interesul în ceea ce priveşte participarea la cursurile de perfecţionare. • Relaţii interpersonale: sunt bazate pe colaborare, deschidere, cooperare. • Comunicarea, circulaţia informaţiei: în şcoală există o bună comunicare între elevi, cadre didactice, părinţi, directori, personal didactic auxiliar, personal nedidactic şi de îngrijire, precum şi o bună circulaţie a informaţiei în ambele sensuri. • Ambianţa din unitatea şcolară: în şcoală domină o atmosferă de lucru, caracterizată prin implicare şi responsabilitate, prin colaborare şi sprijin reciproc. 5. Cultura organizaţională Se caracterizează printr-un ansamblu de trăsături având ca valori dominante cooperarea, munca în echipă, respectul reciproc, ataşamentul faţă de copii, ataşament faţă de profesie, entuziasm şi dorinţa de afirmare. Sunt însă şi cazuri de elitism profesional, individualism, competiţie, rutină, conservatorism şi automulţumire. Regulamentul de ordine interioară a fost elaborat prin consultarea tuturor factorilor interesaţi şi prin respectarea normelor din Regulamentul de Organizarea şi Funcţionare a Unităţilor de Învăţământ Preuniversitar. În conţinutul Regulamentului de Ordine Interioară sunt cuprinse norme privind activitatea elevilor, a cadrelor didactice, a personalului auxiliar şi a personalului nedidactic. În ceea ce priveşte climatul organizaţional putem afirma că este un climat deschis, caracterizat prin dinamism şi angajare, relaţiile dintre cadre fiind colegiale, de respect şi de sprijin reciproc. Directorul şcolii colaborează bine cu membrii colectivului, ţine seama de sugestiile acestora şi ia decizii cu privire la reducerea disfuncţiilor semnalate în activitatea şcolii. Toate aceste aspecte se reflectă pozitiv în activitatea instructiv-educativă şi în conduita cadrelor didactice. 6. Analiza P.E.S.T. A. Factori politico-legali a) Legislaţia muncii: • permite angajarea de către şcoală a personalului calificat şi a specialiştilor pentru compartimentele deficitare ; • nu permite eliberarea din funcţie a cadrelor didactice cu performanţe scăzute . b) Activitatea partidelor politice • toate partidele politice promovează măsuri si politici educaţionale menite să continue dezvoltarea şi modernizarea sistemului ; • lipsa de continuitate a măsurilor de reformă datorată alternanţei partidelor la guvernare. • stimularea creşterii natalităţii prin facilităţile acordate mamelor pentru creşterea copiilor. c) Activitatea de lobby • părinţii reprezintă un factor important în prezentarea realizărilor şcolii şi a performanţelor instructive-educative • cadrele didactice din învăţământul primar colaborează cu cele din învăţământul gimnazial dar nu în ultimul rând cu cele de la grădiniţă prezentând principalele realizări în activitatea instructiv-educativă şi performanţele obţinute de elevi. B. Factori economici a) Activitatea economică • reducerea activităţii economice a unor întreprinderi mari şi mijlocii, chiar şi de pe raza comunei, influenţează bugetele familiilor cu copii; • existenţa unor firme private cu productivitate bună oferă oportunităţi de sponsorizare a şcolii; b) Politica monetară şi valutară • fluctuaţiile monedei naţionale în raport cu valorile de referinţă afectează contractele de achiziţii pe termen mediu şi lung. c) Politica bugetară • la nivel local politica bugetară este favorabilă şcolii, asigurându-se sursele financiare necesare asigurării în condiţii decente pentru desfăşurarea procesului instructive-educativ. d) Venitul disponibil al familiei • scăderea veniturilor familiei generează nemotivarea elevilor. C. Factori socio-culturali a) Atitudinea faţă de muncă: • atitudine pozitivă faţă de muncă a majorităţii elevilor si părinţilor. b) Rata natalităţii: • scăderea anuală a numărului de copii creează probleme de încadrare cu personalul didactic. c) Nivelul educaţional • majoritatea elevilor provin din familii cu pregătire medie. d) Probleme etnice • în comunitate coexistă armonios şi populaţia de rromi chiar dacă mulţi nu sunt declaraţi. e) Atitudine faţă de religie • coexistenţa paşnică între indivizi aparţinând diferitelor religii. D. Factori tehnologici A ) Dotarea, baza materială • clădiri funcţionale modernizate interior, cu toate dotările şi utilităţile necesare desfăşurării procesului instructiv-educativ. 7. Analiza SWOT A. CURRICULUM PUNCTE TARI  Şcoala dispune de documente curriculare oficiale: planuri-cadru, programe şcolare, metodologii de aplicare a programelor, ghiduri şi standarde de evaluare.  Curriculum la decizia şcolii diversificat, care ţine cont de dorinţele elevilor, baza materială şi încadrare ;  Pregătirea suplimentară a elevilor pentru Evaluarea Naţională, olimpiade şi concursuri şcolare;  Surse informaţionale bogate: manuale, auxiliare didactice, bibliotecă, internet, televiziune prin cablu; PUNCTE SLABE  Folosirea insuficientă a echipamentelor moderne,  Cantitatea mare de informaţii prezentată expozitiv, neatractiv;  Necorelaţii între programele şcolare OPORTUNITATI  Majoritatea părinţilor colaborează cu cadrele didactice în vederea procurării de auxiliare  Implicarea Primăriei în achiziţionarea de materiale didactice necesare procesului de învăţământ  Oferta de formare şi perfecţionare  Colaborarea cu I.S.J.Sibiu, cu C.C.D., cu autorităţile locale, cu agenţii economici , cu comitetul de părinţi AMENINTARI  Nu toţi elevii au posibilitatea să-şi procure auxiliare şcolare;  Existenţa unor necorelaţii între programele şcolare de la învăţământul primar cu cele de la învăţământul gimnazial şi chiar între discipline B. RESURSE UMANE PUNCTE TARI  Existenţa unui colectiv de cadre didactice cu pregătire profesională foarte bună;  Personal didactic auxiliar bine pregătit în toate compartimentele;  Personal nedidactic conştiincios şi disciplinat;  Elevi dotaţi pentru activitatea de performanţă – obţinerea unor rezultate foarte bune la olimpiade şi concursuri judeţene şi naţionale  Participarea cadrelor didactice la cursuri de formare pe o tematica diversă; PUNCTE SLABE  Conservatorism în utilizarea frecventă metodelor activ - participative de predare - învăţare - evaluare  Valorificarea insuficientă a datelor obţinute în urma monitorizării şi controlului activităţii didactice  Baza materială insuficientă nu permite realizarea tuturor solicitărilor.  Bibliotecar cu jumătate de normă, profesor documentarist voluntar; OPORTUNITĂŢI  Părinţi care solicită şi manifestă interes pentru o pregătire de calitate;  Programe variate pentru formarea continuă a cadrelor didactice.  Sprijin pentru activităţi şcolare şi extraşcolare a partenerilor sociali din localitate (Primărie, Poliţie, Biserica, agenţi economici) AMENINŢĂRI  Legislaţia în vigoare nu permite angajarea de către şcoală a personalului calificat pentru compartimentele deficitare(, medic şcolar, prof. documentarist, psiholog, norme întregi la bibliotecar, personal nedidactic insuficient) C. RESURSE MARTERIALE PUNCTE TARI  Şcoala dispune de un localuri spaţioase, reamenajate cu toate utilităţile necesare; - Spații pentru activități extrașcolare - C.D.I. - Sala de sport - Laborator informatică - Camera resursă ( CES) - Cabinete  Şcoala deţine autorizaţie de funcţionare;  Baza materială în continuă modernizare;  Realizarea de venituri extrabugetare, donaţii şi sponsorizări;  Şcoala dispune de o bază didactică bună, înnoită permanent prin eforturi proprii, de manuale, auxiliare didactice;  Menţinerea stării de funcţionare prin activităţi de întreţinere şi reparaţii periodice. PUNCTE SLABE  Cadrele didactice nu beneficiază de consumabile;  Atitudinea elevilor faţă de bunurile materiale ale şcolii şi utilizarea incorectă a utilităţilor de către elevi.  Imposibilitatea motivării prin recompense a activităţii cadrelor didactice care se implica în activităţi extracurriculare, extraşcolare OPORTUNITĂŢI  Descentralizarea finanţării şi autonomia instituţională permit o gestionare mai eficientă a fondurilor;  Alocarea de către Primărie a fondurilor financiare necesare în vederea asigurării condiţiilor decente de învăţământ AMENINTARI  Bugetul limitat al comunităţii locale faţă de toate nevoile şcolii.  Situaţia economică nu mai permite agenţilor economici să ne sponsorizeze pentru activităţile extraşcolare D. RELAŢII COMUNITARE ŞI DE PARTENERIAT PUNCTE TARI  Colaborarea cu Primăria, Politia, Centrul de Plasament  Colaborare bună cu preoţii Bisericilor din comună  Colaborare ONG-uri şi firme private  Colaborare cu Biblioteca Astra, Filarmonica Sibiu  Relaţii de parteneriat cu Consiliul Reprezentativ al Părinţilor;  Relaţii de parteneriat cu şcoli din judeţ şi din ţară dezvoltate în cadrul unor proiecte PUNCTE SLABE  Număr mic de proiecte de parteneriat cu şcoli din municipiu şi inexistenţa unor proiecte externe;  Inconsecvenţa în promovarea imaginii şcolii în judeţ şi ţară; OPORTUNITĂŢI  Paletă largă de oferte pentru proiectele de parteneriat;  Deschiderea spre colaborare a instituţiilor şi organizaţiilor din comunitatea locală. AMENINŢĂRI  Timpul limitat al părinţilor conduce la o slabă implicare a acestora în viaţa şcolii;  Perceperea eronată de către o parte a comunităţii a problematicii vaste din activitatea şcolii. IV. ŢINTE STRATEGICE 1. Curriculum la decizia şcolii diversificat şi atractiv, realizat prin consultarea elevilor şi părinţilor şi cuprinderea fiecărui elev într-o formă de educaţie extracurriculară; 2. Încadrarea cu personal didactic cu o înaltă pregătire ştiinţifică şi metodică, receptiv la nou şi interesat de perfecţionare şi formare continuă; 3. Prevenirea eşecului şcolar şi includerea tuturor elevilor într-o formă superioară de şcolarizare, creşterea performanţei şcolare. 4. Gestionarea, întreţinerea şi menţinerea funcţionalităţii patrimoniului şcolii 5. Promovarea imaginii şcolii în contextul climatului concurenţial actual de descentralizare şi autonomie instituţională. V. OPŢIUNI STRATEGICE Ţinta strategică OPŢIUNEA STRATEGICĂ Opţiunea curriculară Opţiunea financiară a dotărilor materiale Opţiunea investiţiei în resursa umană Opţiunea relaţiilor comunitare 1.Diversificarea curriculum-ului la Decizia Şcolii prin consultarea elevilor şi a părinţilor şi cuprinderea tuturor elevilor într-o formă de educaţie extracurriculară - Aplicare de chestionare elevilor şi părinţilor; - Creşterea atractivităţii si aplicabilităţii opţionalelor; - Activităţi extracurriculare complementare. - Achiziţionarea materialelor necesare prevăzute în programele disciplinelor opţionale; - Identificarea surselor de finanţare; - Folosirea eficientă a dotărilor existente. - Stimularea materială a cadrelor didactice care realizează discipline opţionale şi activităţi extracurriculare de calitate; - Extinderea parteneriatului cu părinţii şi implicarea acestora în pregătirea şi desfăşurarea activităţilor extracurriculare; - Extinderea parteneriatului cu instituţii şi ONG-uri 2.Încadrare cu personal didactic cu înaltă pregătire ştiinţifică şi metodică, receptiv la nou şi interesat de perfecţionare şi formare continuă. - Eficientizarea procesului de predare-învăţare prin utilizarea metodelor activ-participative; - Valorificarea oportunităţilor oferite de paleta largă de cursuri de formare. - Asigurarea sumelor necesare pentru perfecţionare cu plata de la bugetul local; - Mărirea numărului de calculatoare pentru folosirea sistemului electronic informatizat; - Consultarea cadrelor didactice în vederea completării materialului didactic. - Participarea la programe de formare în specialitatea cadrelor didactice de la gimnaziu; - Perfecţionarea cadrelor didactice în problematica managementului clasei; - Elaborarea de materiale şi ghiduri metodice în comisiile de specializare. - Colaborarea cu Casa Corpului Didactic pentru participarea la cursuri de formare în specialitate şi metodica pregătirii specialităţii; 3.Prevenirea eşecului şcolar , creşterea performanţelor elevilor dotaţi şi includerea tuturor elevilor într-o formă superioară de şcolarizare; - Realizarea învăţământului diferenţiat pentru asigurarea incluziunii copiilor cu CES şi prevenirea eşecului şcolar ; - Creşterea aportului disciplinelor opţionale la asigurarea pregătirii de bază a elevilor ; - Realizarea de programe de pregătire suplimentară a elevilor capabili de performanţă. - Folosirea eficientă a materialului didactic şi a mijloacelor de învăţământ din dotare; - Asigurarea fondurilor necesare pentru achiziţionarea de noi mijloace de învăţământ şi material didactic ; - Motivarea şi stimularea materială a cadrelor didactice ai căror elevi obţin rezultate le competiţiile naţionale. - Transmiterea către licee a fişei de caracterizare psihopedagogică a absolvenţilor ; - Activităţi de parteneriat cu licee în vederea cuprinderii tuturor absolvenţilor clasei a VIII-a într-o formă de învăţământ 4.Gestionarea, întreţinerea şi menţinerea funcţionalităţi patrimoniului şcolii ,. - Tematica orelor educative va cuprinde aspecte ce ţin de păstrarea şi întreţinerea bazei materiale a şcolii; - Includerea în cadrul lecţiilor a elementelor educative de păstrare şi întreţinere a bazei materiale a şcolii ; - Proiecte de buget fundamentate care să acopere cheltuielile de întreţinere şi reparaţii; - Realizarea unei execuţii bugetare echilibrate; - procurarea de fonduri extrabugetare; - Realizarea programului de achiziţii de bunuri şi servicii în condiţiile legii; - Aplicarea prevederilor regulamentului şcolar pentru recuperarea pagubelor produse de elevi. - Asumarea răspunderii personalului didactic privind păstrarea patrimoniului şcolii; - Implicarea membrilor consiliului de administraţie în gestionarea bunurilor şi recuperarea pagubelor; - Instituirea unui premiu în bani pentru motivarea elevilor şi cadrelor didactice privind păstrarea bunurilor materiale ale şcolii. - Colaborarea cu comitetele de părinţi ale claselor; - Implicarea Consiliului Reprezentativ al Părinţilor în identificarea de noi surse de finanţare. 5. Promovarea imaginii şcolii în comunitate - Implicarea elevilor şi cadrelor didactice în popularizarea rezultatelor şcolii în rândul părinţilor; - Se vor edita pliante şi afişe care vor cuprinde informaţii despre realizările şcolii; - Se va asigura informarea comunităţii locale prin intermediul mass-media locală; - Realizarea de parteneriate pentru desfăşurarea de activităţi culturale în comunitate. - Identificarea de resurse extrabugetare pentru realizarea materialelor promoţionale; - Asigurarea logisticii necesare pentru desfăşurarea activităţilor de mediatizare şi diseminarea a informaţiilor; - Proiectul de buget va prevedea fonduri pentru premierea elevilor şi formaţiilor câştigătoare. - Popularizarea prin mass-media a factorilor implicaţi în activităţile de parteneriat; - Motivarea participanţilor prin acordarea de premii. - Implicarea părinţilor în acţiuni de promovare a imaginii şcolii; - Realizarea unor activităţi extracurriculare în parteneriat cu Consiliul Reprezentativ al Părinţilor. VI. REZULTATE AŞTEPTATE A). CURRICULUM 1. Oferta de discipline opţionale satisface cerinţele elevilor şi părinţilor în procent de peste 90%. 2. Gama largă de activităţi extracurriculare oferă posibilitatea ca fiecare elev să desfăşoare cel puţin un tip de activitate în afara programului de şcoală. B). RESURSE UMANE 1. 80% din numărul cadrelor didactice vor aplica metode activ-participative şi diferenţiate pe particularităţi de vârstă şi individuale ale fiecărui elev; 2. 40% din numărul cadrelor didactice care predau la gimnaziu vor efectua cel puţin un stagiu de formare în specialitate, metodica predării specialităţii sau metode de a asigura managementul eficient al clasei. C). RESURSE MATERIALE ŞI FINACIARE 1. Spaţiul şcolar funcţional la standarde ridicate de curăţenie şi igienă; 2. Reducerea cu cel puţin 50% a pagubelor produse de elevi în unitatea şcolară. 3. Fonduri suplimentare obţinute prin proiecte finanţate în cadrul programelor naţionale sau internaţionale. D). RELAŢII COMUNITARE 1. Creşterea cu 30% a numărului de convenţii de parteneriat încheiate cu unităţile şcolare din municipiu şi judeţ; 2. Încheierea a cel puţin 2 convenţii de parteneriat cu ONG-urile locale sau agenţi economici pentru derularea de proiecte pe diferite componente educaţionale. VII. PROGRAME DE DEZVOLTARE Nr. Crt. Domeniul funcţional Obiective propuse 1. CURRRICULUM ŞI VIAŢA ŞCOLARĂ Realizarea şi aplicarea unui chestionar pentru cunoaşterea intereselor elevilor şi părinţilor pentru disciplinele opţionale; Elaborarea programelor pentru disciplinele opţionale alese de elevi; Proiectarea activităţilor extracurriculare şi cuprinderea tuturor elevilor într-o formă de activitate nonformală. 2. RESURSE UMANE Participarea cadrelor didactice la programe de formare; Creşterea calităţii procesului de predare-învăţare şi asigurarea educaţiei de bază pentru toţi elevii; Perfecţionarea cadrelor didactice privind managementul clasei; Implicarea cadrelor didactice în activităţi de cercetare pedagogică în vederea elaborării de materiale metodice şi instrumente de activitate didactică (fişe, teste); Perfecţionarea cadrelor didactice în utilizarea calculatorului şi creşterea numărului de lecţii în Sistemul Educaţional Informatizat. 3. RESURSE MATERIALE ŞI FINANCIARE Asigurarea condiţiilor materiale optime pentru desfăşurarea procesului instructiv-educativ; Asigurarea finanţării pentru activităţi de întreţinere şi dezvoltare a patrimoniului; Procurarea de fonduri extrabugetare pentru achiziţionarea de materiale şi pentru acordarea de stimulente materiale şi premii pentru performanţe şcolare şi didactice. Conectarea la reţeaua Internet; Gestionarea de către învăţători, diriginţi şi comitetele de părinţi ale claselor a patrimoniului din sălile de clasă; Identificarea de programe de finanţare externă şi scrierea de proiecte. 4. RELAŢII COMUNITARE Realizarea unui proiect de parteneriat cu Centrul de Plasament Identificarea de noi programe de finanţare pentru realizarea proiectelor culturale Realizarea de campanii de strângere de fonduri în parteneriat cu Consiliul Reprezentativ al Părinţilor. VIII. MECANISME ŞI INSTRUMENTE DE MONITORIZARE ŞI EVALUARE 1. MONITORIZAREA INTERNĂ NR. ACŢIUNEA RESPONSA-BIL PARTENERI TERMEN ÎNREGISTAREA REZULTATE-LOR INSTRUMEN-TE INDICATORI 1. Elaborarea şi afişarea proiectului de dezvoltare instituţională Director - şefii comisiilor şi catedrelor; - CEAC Sept - produsul final - fişă de apreciere - criteriile de realizare a PDI 2. Curriculum la Decizia Şcolii: proiectare şi aplicare Director ad - şefii comisiilor şi catedrelor; Pe parcursul derulării proiectului - proiect CDŞ - fişe de evaluare - standardele de evaluare 3. Înscrierea la cursuri de formare Director - responsabil de formare continuă Pe parcursul derulării proiectului - in baza de date a Şcolii - liste de prezenţă la cursuri. - număr de cadre didactice înscrise. 4. Starea de funcţionalitate a clădirii Director - învăţători, diriginţi, elevi, personal administrativ - săptămânal - registrul de evidenţă a reparaţiilor - analize, rapoarte Volumul cheltuielilor pentru reparaţii curente. 5. Proiecte de parteneriat în derulare sau în pregătire Director adj. - responsabil cu proiecte şi programe educaţionale şi cadrele didactice - lunar - în baza de date a şcolii - analize, fişe de evaluare - număr proiecte 6. Imaginea şcolii reflectată în mass-media Director adj. - responsabil cu promovarea imaginii şcolii - săptămânal - în baza de date a scolii - situaţii statistice număr de articole mass-media 2. MONITORIZARE EXTERNĂ - Va fi realizată de reprezentanţii ISJ , MECTS 3.EVALUARE INTERNĂ NR. ACŢIUNEA RESPON-SABIL PARTENERI TERMEN ÎNREGISTAREA REZULTATELOR INSTRUMENTE INDICATORI 1. Disciplinele opţionale realizate în urma chestionării elevilor şi părinţilor Director - CEAC, şefii comisiilor şi catedrelor - la finalul acţiunii - în baza de date a şcolii - chestionare, fişe de apreciere, fişe de analiză a documentelor - descriptori de performanţă, număr persoane chestionate, număr discipline opţionale realizate 2. Creşterea calităţii procesului de predare învăţare reflectată în rezultatele elevilor Director - CEAC, şefii comisiilor şi catedrelor - semestrial - în baza de date a şcolii - analize, statistici - numărul cadrelor didactice formate, numărul elevilor promovaţi, mediocri şi cu rezultate de performanţă 3. Situaţia spaţiilor de învăţământ şi a clădirilor şcolare Director - CEAC - semestrial - în baza de date a şcolii - analize, rapoarte - creşterea/scăderea cheltuielilor de întreţinere 4. Proiecte de parteneriat realizate Director - responsabil cu proiecte şi programe educaţionale. - semestrial - în baza de date a şcolii - analize - numărul de proiecte de parteneriat aprobate 5. Realizări ale şcolii reflectate în mass media locală şi naţională Director - responsabil cu promovarea şcolii - lunar - în baza de date a şcolii - statistici, rapoarte - numărul de apariţii pozitive în mass-media 5.EVALUARE EXTERNĂ Va fi realizată de reprezentanţii ISJ , MECTS.